Madame Gallay (la maman d'Eglantine) propose de réaliser pour votre enfant un sac à linge.

Afin de financer l'achat des tissus, les sacs seront vendus 10 euros l'unité. Il n'y a, évidemment, aucune obligation d'achat.

Si vous souhaitez offrir à votre enfant un joli sac personnalisé pour le voyage en Corse, merci de me faire parvenir une enveloppe fermée (avec le prénom de l'enfant) contenant les 10 euros.

Voici les différents échantillons proposés :

 

Choix 1 : 

- Maxime

-

-

Choix 2 :

- Ambre

Choix 3 :

-

Choix 4 :

- Ruben

- Zoé

- Alexis

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Choix 5 : 

-

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Choix 6 :

-

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Choix 7 :

-

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Choix 8 :

- Charlotte

- Leïla

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Choix 9 :

- Chiara

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Choix 10 :

-

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Choix 11 :

-

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Choix 12 :

- Faustine

Les poumons 

Lors de l'inspiration, les poumons se remplissent d'air, leur volume augmente. L'air est expulsé à l'expiration, le volume des poumons se réduit.

 

 

 

La composition de l'appareil respiratoire

 

 

Le fonctionnement de l'appareil respiratoire 

Inspiration : le diaphragme se contracte, il descend. Les poumons s'étirent, leur volume augmente, l'air entre.

Expiration : le diaphragme se relâche, il remonte. Les poumons rétrécissent, leur volume diminue, l'air est expulsé.

 

 

Expérience avec la bouteille

 - le tuyau peut être remplacé par une paille

- la paille (trachée) et le ballon (poumon) doivent être maintenus ensemble par un élastique

- l'extrémité du ballon (poumon) doit recouvrir le goulot de la bouteille vers l'extérieur

- le ballon (diaphragme) peut être fixé à la bouteille par du scotch ou un élastique

- lorsque la maquette est prête : c'est en tirant ou en enfonçant le ballon-diaphragme que le ballon-poumon va pouvoir se remplir ou se vider d'air

 

 

 

La composition de l'air que nous inspirons et que nous expirons 

L'air que nous expirons contient moins d'oxygène (ou dioxygène) que l'air que nous inspirons.

L'air que nous expirons contient plus de dioxyde de carbone que l'air que nous inspirons.

 

 

Du système respiratoire à l'alvéole

Une animation pour observer le passage de l'oxygène de l'alvéole pulmonaire jusqu'au sang. Avant de démarrer l'animation, clique d'abord sur le bouton "Légendes" (1), puis sur le bouton de lecture (2).

 Clique ici pour lancer l'animation ! 

 

 

 

Les échanges gazeux dans les alvéoles pulmonaires 

Voici quelques images extraites de la vidéo vue en classe. Ces images contiennent des explications afin de bien comprendre chaque étape.

 

 

 

Leçon 1

 

 

Leçon 2

 

 

 Leçon 3

 

Photo par satellite de l'Europe

 

Les différents reliefs en Europe  

 

 

Le relief est défini par sa forme et son altitude

 

 

Les montagnes

 

 

 

Les plaines et les plateaux

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le littoral

 

Une animation pour comprendre le rôle des muscles dans le mouvement du bras. Clique ici !

 La vidéo C'est pas sorcier  vue en classe.  Clique ici !

 

 Dans les commentaires, inscris ton prénom et la date à laquelle tu souhaites présenter ton livre.

Les dates en jaune ne sont plus disponibles.

 

Semaine du 11 au 15 janvier (1 élève par jour)

Lundi 11 janvier : Camille

Mardi 12 janvier : Eglantine

Mercredi 13 janvier : Emma

Jeudi 14 janvier : Charlotte

Vendredi 15 janvier : Rayan

 

Semaine du 18 au 22 janvier (1 élève par jour)

Lundi 18 janvier : Mathieu M

Mardi 19 janvier : Faustine

Mercredi 20 janvier : Amélia

Jeudi 21 janvier : Yves

Vendredi 22 janvier : Tom

 

Semaine du 25 au 29 janvier (2 élèves par jour)

Lundi 25 janvier : Leïla / Clotaire

Mardi 26 janvier : Eva / Ambre

Mercredi 27 janvier : Maxime / Ruben

Jeudi 28 janvier : Léonard / Mathieu S

Vendredi 29 janvier : Victor / Alexis

 

Semaine du 1er au 5 février (2 élèves par jour)

Lundi 1er février : Lucie / R'ay

Mardi 2 février : Luca / Kwâmé

Mercredi 3 février : Sarah / Anastasia

Jeudi 4 février : Alycia / Chiara

Vendredi 5 février : Lucia / Zoé